全球化（globalization）一词，是一种概念，也是一种人类社会发展的现象过程。全球化目前有诸多定义，通常意义上的全球化是指全球联系不断增强，人类生活在全球规模的基础上发展及全球意识的崛起。国与国之间在政治、经济贸易上互相依存。全球化亦可以解释为世界的压缩和视全球为一个整体。二十世纪九十年代后，随着全球化势力对人类社会影响层面的扩张，已逐渐引起各国政治、教育、社会及文化等学科领域的重视，引发大规模的研究热潮。对于“全球化”的观感是好是坏，目前仍是见仁见智，例如全球化对于本土文化来说就是一把双刃剑，它也会使得本土文化的内涵与自我更新能力逐渐模糊与丧失。
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全球竞争力年鉴 2013
借助于金融行业的复苏、科技创新和企业的良好表现，美国又重新回到了排行榜的首位。同时，中国（21）和日本（24）在排行榜上也有了大幅的增长，而日本经济增长的推动力主要来源于安倍政府的经济刺激政策。
2013年10月1日 -
经济学人智库《全球人才指数2015》
尽管许多国家的失业率居高不下，发展中国家的人才储备不断增加，然而考虑到全球人口老龄化的持续蔓延和主要经济体的经济复苏，全球对人才，特别是关键人才的需求，将会日趋激烈。人才仍然是国家和企业长期竞争力的关键因素，未来如何培养、吸引和留住人才将会是政府和企业管理者的首要任务。
2013年10月1日 -
“人才流失”现象 引发英文版《中国日报》特别关注
【《国际人才动态》评述】10月30日出版的英文版《中国日报》封面故事，整版主题关注了中国海外“人才流失”的现象。这是继新华社前不久关注“留学赤字”现象后，中国官方主流新闻媒体，再次将新闻观察视角--跟踪连续关注“中国海外留学人员群体”，对中国留学人员“归”与“留”的实际问题，进行媒体评论。毋容置疑，在过去的10年时间里，从中国走出去的留学人员从2013年的12万，跃升到2013年的40万。可谓是对中国教育与人才领域，敲响了一个人才培养的“新警钟”，迎来了的一个人才引进的“新挑战”。
2013年9月22日 -
教育不转型 国家卖苦力
我不是研究教育的专家，但是，这些年看到国内特别是我自己从小在中国受教育，然后又去了美国，自然有许多观察和体会。到目前为止，我这一辈子没有离开过学 校。1968年在湖南茶陵县开始上小学，79年读完高中在长沙上大学，1986年去美国读研究生，1990毕业以后至今一直在美国的大学教书。我有两个女 儿，一个是15岁，一个13岁，她们在美国出生、长大，这些年看着她们在美国上学。同时，也因为我跟国内的一些大学一直有不少交流，也所以基本总能看到国 内同行和教育界学者、业者每天的运作目标。这些经历和观察让我确实感触比较多，特别是这些年看到这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突 出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。由于国内教育体系以及教 育理念的僵化，绝大多数中国人再好也只能做些技术活，难以在美国社会或其他非华人社会出人头地，这些都很悲哀。原来没有全球化时不知道这些，但现在中国人 也走出去了，跟其他文化、教育背景的人一在一起，就知道彼此的竞争优势与劣势了。这些问题的根子都出在教育上，包括正式的学校教育、家教和社会文化教育。
2013年6月27日 -
买美债不如买“脑袋”
2009年两会期间，温家宝总理曾表达对中国的“美元资产”的担心说：“我们把巨额资金借给美国，当然关心我们资产的安全。说句老实话，我确实有些担 心。”随后，英国《金融时报》用数据解释：中国外管局持有约1600亿美元海外股票，但当时这些投资已缩水逾50%（即亏损超过800亿美元）。
2013年3月14日
