CCG长期关注国内外热点话题，聚焦全方位、多领领域的前沿研究，以多年丰富研究成果为基础预判国际形式，通过前沿议题设置探索当下新趋势、新模式、新发展，充分发挥国际化智库的优势，为推动中国全球化建言献策。

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  【CCG智库实践探索】走向国际化

      作为中国最具全球视野的智库之一，CCG致力于助推中国更多地影响世界，同时，促使世界更多地影响中国。故创立伊始，CCG就面向世界，确立了国际化的方向和战略，积极学习借鉴国际先进智库尤其是以布鲁金斯为代表的美国一流智库的运营模式，决心打造中国特色的民营国际化智库。

  2015年7月6日
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  【CCG智库实践探索】塑造社会影响力

      CCG坚守智库的独立精神，坚持为公共利益代言，为公共政策建言，倡导社会公共责任。

  2015年7月3日
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  【CCG智库实践探索】塑造政策影响力

  　　CCG通过国家课题、政策报告和其他建言献策方式，影响和推动着政府相关决策和制度创新。如“国际人才竞争战略与千人计划”、“中国绿卡待遇完善”、中国“人才签证”、等，都曾是中央部委层面推出相关重大政策时的重要决策参考依据。

  2015年7月2日
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  对不起，大学不能教会你成功

  储殷/ 中国与全球化智库（CCG）研究员 　　本文刊于《中国青年报》第2版，2015年5月29日 每到临近毕业季的时候，做老师的总是会被学生各种“约谈”，谈出国、谈读研、谈工作、谈当公务员的诀窍。然而，每次谈完之后，我却多少有些惶恐，因为大学老师本就是一个平平淡淡、踏踏实实的职业，若是我能教你成为马云，我为何不自己去做马云？也许厘清教育与成功的关系，已经成为我们这个时代最迫切的主题之一，因为它既让教育承受了太多不应该的压力，也让学生背负了太多不切实际的扭曲。 在今天这个大众教育的时代，学位的含金量实际上已经大大降低了。考上大学本科、硕士研究生乃至考上博士研究生的结果，常常不过是让学生找到一份普通的工作。在大多数情况下，它只是有助于受教育者避免“失败“，而并非让受教育者获得“成功”。大学毕业，基本上能够获得一份温饱自足的工作，从某种意义来讲，现在的高等教育是一份托底的保险，它让受教育者有一个潜在的保障，而非给人人一个美好未来。 今天的高等教育在很大程度上已经成了职业教育，它已经丧失了在计划经济时代，让受教育者成为“城市居民”的巨大作用，也并不具备与传统科举制度相同的“从政”意义。务实地讲，它给予受教育者的回馈是非常有限的。它提供的只是一个基础性的能力与智识，由于其一般性、规范性的特点，这种基础性的能力与智识，也并不会让受教育者在劳动力市场上获得“超额利润”。国外的高等教育其实也同样如此，除了少数名校与专业之外，大多数大学的就业情况，并不比专业性的学院或技校好。 大学已经成为大众教育、通识教育、基础教育，而不再是精英教育，更不是通向成功的教育。它面向的是普通人，培养的也多是普通人。对于国外的大学生而言，这只是一个劳动力市场供求关系的自然结果，但是对于中国的大学生而言，这却往往会造成巨大的心理落差。因为我们的许多家长和学生，并不是以普通人的心态看待大学教育。他们仍然保持着科举传统与计划经济时代的心理惯性，要求大学成为通向成功的阶梯，甚至能够彻底改变命运。坦率而言，这样的要求对于大多数的大学来说，多少有些力不从心。 从某种意义上来说，随着大众教育时代的来临，知识已经不那么稀缺了。以前的教育是让人改变命运，今天的教育可能更倾向于让你积极地面对命运。大学已经成为培养普通公民的场所，而不是贵族的摇篮。知识并不一定有助于通向成功，将是这个社会必须接受的事实。关键在于，我们的社会要立足于让普通人的命运不再那么坎坷，让不能获得成功的平凡并不那么失败。让大学不再是千军万马挤向成功的独木桥，而是一条平凡却又平坦的普通人的幸福道路。 任何一个社会，都只有少数人才能成功，以追求成功为目的的教育，其实是把大多数人都变成失败者的教育。中国社会最应该做的，是让高等教育回归平常，让它服务于平凡，服务于人性，而不是让它成为塑造少数成功者与大多数失败者的角斗士学院。作为一名老师，我并不是很在意我的学生能成功，我更希望的是，他能够平静、坦然地面对生活。 （本文仅代表专家个人观点，不代表机构立场）

  2015年7月2日
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  谁来保护未成年的孩子不被同龄人侵害？

  储殷/ 中国与全球化智库（CCG）研究员

  2015年6月30日