留学蓝皮书：来华留学发展特点 | CCG研究

1. 来华留学生规模扩大，学历结构不断优化

　　根据教育部发布2015年全国来华留学生数据显示，共397,635名来华留学人员通过多种学习进修方式在我国811所高等学校、科研院所和其他教学机构进行学习，留学来源国多达202个。这一来华人员数字相比2014年，增加了20,581人，增幅5.46%，略低于上年度的5.77%。2015年在华接受学历教育的外国留学生为184,799人，占在华生总数的比例为46.47%，比2014年的164,394人增加20,405人，同比增长12.41%。自2008年后，该增速一直高于来华学生增速。其中硕士和博士研究生共计53,572人，占在华生总数的比例为13.47%，比2014年增加11.63%。其中，硕士研究生39,205人（占学历生总数的21.2%），博士研究生14,367人（占学历生的7.8%）。（见图2、表2、表3）

　　2. 生源国覆盖范围稳定，一带一路沿线国家来华留学生增加明显

　　根据教育部公布数据分析，2015年留学生生源国家和地区数为202个，与2014年基本持平。前十五个生源国来华留学生总数达到246144人，占总人数的61.9%。具体来看，前十大生源国相比2014年略有变化，依次为韩国、美国、泰国、印度、俄罗斯、巴基斯坦、日本、哈萨克斯坦、印度尼西亚和法国。在这些国家中，韩国、印度、巴基斯坦和哈萨克斯坦四国生源数量均有所增长，其中印度、巴基斯坦和哈萨克斯坦同比增速均超过10%。另外，来自亚洲和非洲地区的生源增幅有略有上涨，分别为6.5%和19.47%。据统计，东盟在华的留学生总数达到7.2万余人，中亚国家在华留学生数量已逾16万人，仅这两个地区的留学生几乎占据了在华留学生的2/3。（见表4）。可见，近两年，传统来华留学强国的留学生增长趋缓，而东南亚、南亚、中亚等“一带一路”的国家来华留学生明显增加。

　　3. 理工科专业来华留学生较少

　　来华留学生教育虽然取得了长足的进步，但其专业主要集中在汉语语言、人文社科和中医等传统的专业方向，理工类专业留学生在来华留学生中所占比例较低总体规模较小，发展也相对缓慢。2009年，全国619所高等院校共接收来华留学生238,184人，而工科类留学生仅为11,606人，占来华留学生总人数的4.9％。2012年，来华留学生分布在12个学科专业，工科、理科比例有所提升，但也仅占7.69%。另一方面，我国选择出国留学的多为专业学科内的拔尖生源，而在留学专业选择上也以前景较好的专业为主，地域选择则多为欧美发达国家。

　　造成这一现象的主要原因在于，我国科技教育领域在世界范围的声望和影响还难以吸引世界范围内学子的广泛关注，同时由于国内的高等教育尚未与国际完全接轨，理工类专业学历教育普遍存在国际化程度不够、专业学科设置存在结构性问题、现行培养方案与国际接轨程度较低的状况，无法满足理工类来华留学生的需求，导致了理工类来华留学生的规模及层次发展受限。

　　4. 来华留学生主要分布在一线城市与沿海、延边省份的重点大学

　　目前，来华留学生在国内分布不均衡的特点较为突出。北京、上海、浙江成为吸引来华留学人数最多的省份，占全部来华留学生的38.89%；吸引来华留学生最多的十个省市来华留学生人数达29.81万人，占总数的74.96%。此外，云南、福建和广西等省区的来华留学生人数也超过一万人，分别为12078人，10490人和10287人。

　　来华留学生主要分布在重点大学。根据中国教育在线和来华留学网发布的《2014年来华留学调查报告》的调查数据显示，中国50所重点大学招收留学生人数比例可以占到来华留学生总人数比例的77%，而数量更多的普通高校仅占比23%，招生仍面临困难。从2010年到2014年，50所重点大学申请拒绝率升高接近15个百分点，普通高校学历专业录取率平均可达91.50%，仍处于追逐招生数量阶段。

引用相关内容请注明出处：全球化智库（CCG）编写的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2016）》。