汤敏： MOOC圆教育公平之梦
2014年12月9日
导语：为期四天的 “双师教学项目2013-2014学年总结会暨中小学1+1慕课教育项目培训会”，2004年8月25日在中国人民大学附属中学举行。国务院参事、友成基金会常务副理事长、中国与全球化智库（CCG）副主任汤敏先生，针对双师教学项目做出精彩发言。
发言内容整理如下：
今天站在这个讲台上，我感到非常感动也非常激动。一年前，我们跟人大附中刘校长合作开始了这个横跨五个省市、13个乡村学校的实验。 一年以后的今天， 我们这个实验扩大到18个省市，130多个学校去。 感动的是，这一年来人大附的李颖、刘蓓老师等第一课堂老师的不畏辛苦，整整一年时间，每天都在摄像头下精心备课、讲课。 第二课堂的老师们更辛苦。我们跟人大附的周校长到下面去调研，北师大的评估小组也到了各个学校评估，我们还请了光明日报的宋晓梦记者到了各个学校去做了好多调研，我们都共同见证了第二课堂的老师辛苦的辛勤工作。他们不但要花大力气使班上的同学能跟得上人大附中的课，自己不但正课时间，晚自习时间还要辅导，帮助那些跟不上的学生。
我们强调双师教学中当地老师的作用，这从根本上来说跟在全世界正在兴起的慕课有所不同。慕课基本上是单向的。但是，根据我们贫困地区教育严重落后的特点，在双师教学中，第二课堂的现场老师起到至关重要的作用。在此，我们对第二课堂的十三个试点校的教师们表示敬意，对今年马上要开始新的试验老师们表示欢迎与感谢。相信一年以后我们在这个地方重新会合的时候，你们会有更多的话、更多的感觉、更多的体验和大家共同分享！
下面， 我谈一谈为什么我们要做这个双师教学试验，我想有三点：
首先，这是解决教育公平的一个根本出路。
教育不公平是全国老百姓抱怨最多的一个事情之一。教育不公平其实不仅在中国存在，全世界教育都不公平。为什么即使是在美国，也有学区房，也有好学校、差学校之分。对教育不公平问题，大家现在关注的比较多的是硬件上的不公平，而对教学质量的不公平，教师水平的差距， 这才是教育不公平最核心的部分。我们想一想，40年代的时候， 西南联大要从硬件来说肯定是最落后的，都是在草棚里上学。但依然出了很多院士，出了很多大师。现在的教育不公平的原因之一就是我们把大量的资源都放在硬件上，把学校盖好了，我们把教室、课桌椅做好了，就能解决教育公平问题吗？显然是不行的。因为教师之间是有差别的。教育质量好的老师都跑到城市里去了。传统的方式下教育不公平的问题，是无法解决的。
双师教学恰好能解决教育公平的问题。我们把中国最好的人大附中课程直接上到乡村学校中去，我们现在能够上100多个学校，未来就可以发展到一万个学校，100万个学校。我们可以把人大附中这样的课上到乡村学校中去，也可以把北京四中的，把黄冈中学的，把各种水平的课都录下来，把它放在网上去，由乡村学校的老师根据自己学生的情况，来选比较适合的课程。这样乡村学校的学生不管在什么地方都能学到一流的课程，这时教育才有可能是公平的。利用现代信息手段是解决教育质量公平的根本出路。到目前为止，还想不出来还有什么比这个更好的办法。
其次，教育改革应该贫困地区优先。
应该说， 在这十几年来， 各个地方也做了很多的教育改革、创新实验。但是一般说来这些教育改革都先在好的学校，都先在城市开始试验，再慢慢试验到县城，最后才到乡村。而我们这个方式是反其道而行之，把最先进的教学理念，最先进的教学方法率先放到最贫困的地区试验。这绝对是一种历史性的创新！大家知道，慕课就是两年前在全世界刚刚开始的。2012年是美国的慕课元年，2013年是中国的慕课元年。 但是全世界都把慕课运用到高大上的学校中，哈佛大学、斯坦福大学、北京大学、清华大学这种好的地学府。而我们却率先把慕课这些最先进的教学方式首先放在最贫困的农村去。我觉得这个也是一个大突破。教育改革为什么不能从最薄弱、最有需要的地区开始呢？我们实验证明了，这种方式照样可以在农村运行。 这个试验也在强化一个新的思路，就是说，未来的教育改革，先进的实验，在有可能的情况下， 要贫困地区的学校学生优先。
最后，双师教学是一个跨界合作的典范。
在双师教学的试验中，大家看到了，有人大附中这样好的学校、好老师，有财政部与民政部的民政部的支持，还有友成基金会这样的民间组织来参与，还有很多企业像阳光100、深圳的中科智、北京的远洋集团等都来支持这些项目。由学校、政府、企业和社会组织一起来跨界做教育改革的实验，这也是双师教学的一个很大的特点。人们很奇怪说为什么友成基金会会参与教育？首先友成基金会本身是一个扶贫基金会，我们关注的就是贫困地区的减贫。 教育不是我们直接工作的领域，但是我们可以跨界与人大附中这个中国最好的学校来合作。现在很多的创新都是跨界的来创新，有时候跨界能够有些新思路，出新办法。大家不是听到网上的一个段子嘛：中国移动斗了几十年才知道腾讯是他最大的对手，工商银行竞争了几十年才知道马云是他最危险的敌人。现在这个各行各业都在跨界创新，教育界也不例外。
总而言之，我觉得除了在慕课的教学方式上有创新之外，双师教学是解决教育公平的问题，是在教改中让贫困地区优先的问题，在跨界合作问题上，我们都有创新。
当然，在双师教学中我们也发现一些问题。比如说一个班里头好的、中等的学生在双师教学下能学的很好，但是基础很差的学生就不行。在我们的实验班中，有些到了初中一年级连99乘法表都背不下来。这样的学生当然跟不上，类似这样的问题应该如何解决， 我们正在想办法。还有教师培训的问题。对参与双师教学中教师也得培训。贫困地区的老师从来没有没听说过这种办法，需要大量的培训。最后，我们现在目前只做了一门课程就是数学。那么语文行不行？别的学科行不行？这些都得试验，因为只有试验才能说明问题，只有摸着石头过河才能慢慢解决这些问题。
下学期我们还准备再做另外一个实验。我们在调研中发现在贫困地区很多的课开不出来，比如说小学的英语课，音、体、美都开不出来。 所以下个学期我们准备在20个学校里面试验没有英语老师的英语课。 我们现在找了一批老师把小学三年级第一册的英语课做成微课程，并且处理好学生互动的问题。在英语课上，有一个语文老师和数学老师盯住就行了。看看效果怎么样。如果英语可行，我们照样可以把音乐、美术、以及其他课都做下去。
我们还准备组织一批退休老教师成立双师教学辅导团，来帮助老师们做好试验。去年广西的几个学校做的比较好，是因为广西有一批退休的老师在下面帮助他们。能不能把这种模式推广，我们在全国组织一批这样的退休老师巡回到各个学校，去帮助下面的老师总结经验。
除了在中小学之外我们在大学也在做试验， 做大学生的创业课。 ，跟北京大学合作，上学期我们把这个创业课上到60多个大学里面，从9月份开始， 这个课就要上到全国近百个大学中。这是一个学期的学分课，主课堂就设在北京大学。 通过互联网把课直接传到其他的学校去，其他的学校学生可以通过互联网互动。
我们正在跟北京开放大学的胡校长在探索怎么样把创业课进一步的推广。下个学期我们还跟一些企业合作，像龙源公司将会给我们所有的实验学校免费提供几千个各种各样的电子杂志。我们还会跟很多的企业合作，把这些资源能够推送到贫困地区去。这些都在实验、都需要不断的摸索。在这里，我们特别感谢的是刘彭芝校长把人大附中的这么好的资源开放给这么多的贫困地区来分享，希望我们一起合作，在中国，能在教育不公平的这个世界难题上创出一条路来。
